Εξάμηνο : 6ο ( Επιλογής )
Περιγραφή : Οι φοιτήτριες και οι φοιτητές που θα συμμετάσχουν στο μάθημα θα μπορούν να διακρίνουν τις επιστημονικές τάσεις που αφορούν στο σχεδιασμό και τη δομή των Α.Π., να μελετούν κριτικά μοντέλα Α.Π. με έμφαση στην ιδιαιτερότητα της προσχολικής εκπαίδευσης, να κατανοήσουν το ρόλο της αξιολόγησης στην οργάνωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας και να διακρίνουν μορφές και εργαλεία αξιολόγησης για την προσχολική εκπαίδευση.
Περίγραμμα : 1.Ορισμοί, διακρίσεις και κύρια μοντέλα σχεδιασμού των Αναλυτικών Προγραμμάτων (Α.Π.)
2.Το παραδοσιακό μοντέλο στόχων (Tyler, Bloom)
3.Μοντέλο διαδικασίας
4.Μοντέλο έρευνας
5.Δομικά στοιχεία του Π.Σ. Προσχολικής Εκπαίδευσης (σκοποί & στόχοι, περιεχόμενο, μέθοδοι διδασκαλίας, αξιολόγηση)
6.Αξιολόγηση της μάθησης και αξιολόγηση για τη μάθηση
7. Εργαλεία αξιολόγησης στην προσχολική εκπαίδευση
8. Συστηματική παρατήρηση και καταγραφή
9.Φάκελος αξιολόγησης (portfolio)
10. Αυτο-αξιολόγηση
11.Συμμετοχή γονέων στη διαδικασία της αξιολόγησης
Συνιστώμενη βιβλιογραφία προς μελέτη
1. Τσάφος, Β. (2014). Αναλυτικό Πρόγραμμα. Θεωρητικές προσεγγίσεις και εκπαιδευτικοί προσανατολισμοί. Αθήνα: Μεταίχμιο
2. Χατζηγεωργίου, Γ. (2004). Γνώθι το Curriculum. Αθήνα: Ατραπός
3. Stenhouse, L. (2003). Εισαγωγή στην έρευνα και την ανάπτυξη του Αναλυτικού Προγράμματος. Αθήνα: Σαββάλας.
4. Κακανά, Δ., Μπότσογλου, Κ., Χανιωτάκης, Ν. & Καβαλάρη, Ε. (2006). Η αξιολόγηση στην εκπαίδευση: Παιδαγωγική και Διδακτική Διάσταση - 71 κείμενα για την αξιολόγηση. Θεσσαλονίκη: Αφοι Κυριακίδη.
5. Ντολιοπούλου, Ε. & Γουργιώτου, Ε. (2008). Η αξιολόγηση στην εκπαίδευση με έμφαση στην προσχολική. Αθήνα: Gutenberg.
6. Kelly, A.V. (2009). The curriculum. Theory and Practice. London:Sage.
7. Wortham, S. (2005). Assessment in early childhood education. Upper Saddle River, New Jersey: Pearson.