Περιγραφή : Το μάθημα έχει στόχο οι φοιτητές/τριες α)να αναπτύξουν βασικές γνώσεις για τις διδακτικές μεθόδους που εφαρμόζονται στην προσχολική εκπαίδευση και να επιλέγουν αυτές που ενθαρρύνουν τη συμμετοχή και την έκφραση της σκέψης των παιδιών, β) να προσδιορίζουν τα χαρακτηριστικά διαφορετικών πλαισίων μάθησης στο νηπιαγωγείο (π.χ. ρουτίνες, παιχνίδι, διερευνήσεις) και πώς αυτά υποστηρίζουν τη διαδικασία διδασκαλίας και μάθησης, γ) να περιγράφουν τρόπους αξιοποίησης της Διαφοροποιημένης παιδαγωγικής προσέγγισης στην προσχολική εκπαίδευση.
Περίγραμμα : 1. Αρχές μάθησης και διδασκαλίας στην προσχολική εκπαίδευση
2. Παράγοντες που επηρεάζουν την εκπαιδευτική διαδικασία- διαφορετικά χαρακτηριστικά των παιδιών
3. Μαθησιακά πλαίσια στο Νηπιαγωγείο (ρουτίνες, παιχνίδι, καταστάσεις από την καθημερινή ζωή, διερευνήσεις, οργανωμένες δραστηριότητες)
4. Διαφοροποιημένη Παιδαγωγική (ορισμοί, χαρακτηριστικά)
5. Διδακτικές μέθοδοι και στρατηγικές
6. Ο ρόλος και η σημασία των ερωτήσεων του εκπαιδευτικού και των παιδιών
7. Το παιχνίδι
8. Επίλυση προβλήματος
9. Σχέδια εργασίας
10. Συνεργατική μάθηση
11. Συνεργασία σχολείου-οικογένειας
Συνιστώμενη βιβλιογραφία:
1. Edwards, C. Gandini, L. & Forman, G. (2012). Reggio Emilia: Οι χίλιες γλώσσες των παιδιών προσχολικής ηλικίας. Αθήνα: Πατάκης.
2. Harris-Helm, J. & Katz, L. (2012). Η μέθοδος project στην προσχολική και πρωτοσχολική εκπαίδευση. Αθήνα: Μεταίχμιο.
3. Αυγητίδου, Σ. (επιμ.) (2001). Το παιχνίδι. Σύγχρονες ερευνητικές και διδακτικές προσεγγίσεις. Αθήνα: Τυπωθήτω.
4. Μπιρμπίλη, Μ. (2008). Προς μία παιδαγωγική του διαλόγου. Αθήνα: Gutenberg.
5. Tomlinson, C. A. (2001). How to differentiate instruction in mixed-ability classrooms. (2nd Ed.). Alexandria, Virginia USA: ASCD.
6. Σφυρόερα, Μ. (2007). Διαφοροποιημένη παιδαγωγική. «Κλειδιά και Αντικλείδια». Διδακτική Μεθοδολογία, Πρόγραμμα Εκπαίδευσης Μουσουλμανοπαίδων. Αθήνα: ΥΠΕΠΘ – Πανεπιστήμιο Αθηνών.