Περιγραφή : Επιδιωκόμενα μαθησιακά αποτελέσματα του μαθήματος
Μέσα από την εξέταση και την κριτική προσέγγιση επιλεγμένων θεμάτων εκπαιδευτικής πολιτικής, επιδιώκεται να αναπτύξουν οι φοιτητές δεξιότητες για να αναλύουν σύνθετα εκπαιδευτικά ζητήματα. Επιδιώκεται επίσης και ενθαρρύνεται η αξιοποίηση της εμπειρίας τους, που προκύπτει από τις σπουδές τους, με στόχο την ανακάλυψη ερευνητικών ενδιαφερόντων στο πεδίο της εκπαιδευτικής πολιτικής.
Προαπαιτήσεις:
Κρίνονται χρήσιμες οι γνώσεις από τα μαθήματα "Αρχές Εκπαιδευτικής Πολιτικής", "Εκπαιδευτικός Σχεδιασμός και Έλεγχος".
Περίγραμμα : Περιεχόμενα (ύλη) του μαθήματος
Οι βασικοί θεματικοί άξονες του μαθήματος είναι οι εξής:
-Σύντομη εννοιολογική προσέγγιση στην εκπαιδευτική πολιτική (αναφορά στο κράτος, την εξουσία, την κοινωνία, την οικονομία, την εκπαίδευση και την έννοια της εκπαιδευτικής πολιτικής. Συστηματική εξέταση αυτών των θεμάτων γίνεται στο μάθημα "Αρχές Εκπαιδευτικής Πολιτικής", Δ΄ Εξάμηνο).
-Η πολιτική του αναλυτικού προγράμματος (Α/βάθμιας και Β/βάθμιας εκπαίδευσης). Αναφορά γίνεται στη διαδικασία σχεδιασμού (στόχοι, περιεχόμενο, μέθοδοι, αποτελέσματα-αξιολόγηση), ανάπτυξης και αξιολόγησης του αναλυτικού προγράμματος.
-Η σχολική κουλτούρα και ο ρόλος της στη λειτουργία του σχολείου και στην ανάπτυξη ενός περιβάλλοντος μάθησης.
-Εκπαιδευτική μεταρρύθμιση και εκπαιδευτική αλλαγή. Θεωρητικές προσεγγίσεις στην εκπαιδευτική μεταρρύθμιση. Το πρόβλημα της έννοιας των εκπαιδευτικών αλλαγών, το περιεχόμενο και η εξέλιξη μιας εκπαιδευτικής αλλαγής, οι περιοχές της σχετικής έρευνας.
-Παγκοσμιοποίηση και εκπαίδευση. Εννοιολογικές προσεγγίσεις στο φαινόμενο της παγκοσμιοποίησης, αναλύσεις και διερεύνηση των επιρροών της παγκοσμιοποίησης στην εκπαιδευτική πολιτική και στις εκπαιδευτικές πρακτικές μέσα από τρία επίπεδα: το πολιτικό, το οικονομικό, το πολιτισμικό.
-Η συζήτηση για τον επαγγελματισμό του εκπαιδευτικού.
Συνιστώμενη βιβλιογραφία προς μελέτη:
-Βεργίδης, Δ.Κ. & Υφαντή, Α.Α. (Επιμ.) (2011) Θέματα Εκπαιδευτικής Πολιτικής. Θεωρητικές Aφετηρίες και Eκπαιδευτικά Προγράμματα για τη Βελτίωση του Σχολείου, Αθήνα: Ύψιλον.
-Fullan, M. (2010) The Change Imperative for Whole System Reform, Thousand Oaks: CA: Corwin.
-Kαρράς, Κ. (2011) Ο Εκπαιδευτικός σε Έναν Κόσμο που Αλλάζει, Αθήνα: Gutenberg.
-Κουλαϊδής, Β. & Τσατσαρώνη, Α. (Επιμ.) (2010) Παιδαγωγικές Πρακτικές: Έρευνα και Εκπαιδευτική Πολιτική, Αθήνα: Μεταίχμιο.
-Μπαγάκης, Γ. (Επιμ.) (2004) Ο Εκπαιδευτικός και το Αναλυτικό Πρόγραμμα, Αθήνα: Μεταίχμιο.
-Υφαντή, Α.Α. (2011) Εκπαιδευτική Πολιτική και Σχεδιασμός για ένα Σύγχρονο Σχολείο, Αθήνα: Εκδοτικός Οίκος Α.Α. Λιβάνη.
Προτεινόμενα Eπιστημονικά Περιοδικά: Διοικητική Ενημέρωση, Επιστήμες Αγωγής, Νέα Παιδεία, Παιδαγωγική Επιθεώρηση, Συγκριτική και Διεθνής Εκπαιδευτική Επιθεώρηση, Το Βήμα των Κοινωνικών Επιστημών, British Journal of Educational Studies, British Journal of Sociology of Education, Journal of Education Policy, European Journal of Education, European Journal of Teacher Education, International Journal of Educational Administration and Policy Studies, School Effectiveness and School Improvement, Teachers and Teaching: Theory and Practice.
Διδακτικές και μαθησιακές μέθοδοι:
-Διαλέξεις με τη χρήση power point.
-Εκπόνηση εργασιών (ομαδικών ή ατομικών) από τους φοιτητές, στο πλαίσιο των φροντιστηριακών δραστηριοτήτων κατά την διάρκεια του εξαμήνου.