Περιγραφή : Στόχος του μαθήματος είναι να παρουσιαστούν οι διακριτές θεωρήσεις που έχουν αναπτυχθεί στο επιστημονικό πεδίο της Κοινωνιολογίας της Εκπαίδευσης, να αναλυθούν με συγκεκριμένα παραδείγματα ερευνών οι αντίστοιχες επιστημολογικές- μεθοδολογικές κατευθύνσεις τους και να ενθαρρυνθεί η κριτική ενασχόληση των φοιτητών με τις βασικές βιβλιογραφικές πηγές της Κοινωνιολογίας της Εκπαίδευσης, ως ξεχωριστού τομέα μελέτης και ανάλυσης της εκπαιδευτικής πραγματικότητας.
Προαπαιτήσεις για την επιτυχή παρακολούθηση του μαθήματος:
Είναι πολύ χρήσιμη για τους φοιτητές και τις φοιτήτριες που θα παρακολουθήσουν το υποχρεωτικό μάθημα Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης η κατανόηση των βασικών εννοιών, των κυριότερων θεωριών της Κοινωνιολογίας και των κοινωνιολογικών θεσμών, που διδάχθηκαν στο μάθημα επιλογής του Α’ έτους με τίτλο «Εισαγωγή στην Κοινωνιολογία Ι».
Περίγραμμα : Περιεχόμενο: Οι ευρείες θεματικές ενότητες που προσεγγίζονται στο μάθημα αυτό είναι οι εξής: Ο εκπαιδευτικός θεσμός στο πλαίσιο των μακροκοινωνιολογικών προσεγγίσεων, δομολειτουργισμός και μαρξιστικές προσεγγίσεις. Οι λειτουργίες της εκπαίδευσης στο πλαίσιο των ερμηνευτικών προσεγγίσεων. Η εκπαίδευση στο πλαίσιο των συνδυαστικών, κριτικών θεωρήσεων.
Επιδιωκόμενα μαθησιακά αποτελέσματα:
Στο τέλος του μαθήματος οι φοιτητές/τριες που θα το έχουν παρακολουθήσει συστηματικά και θα έχουν συμμετάσχει σε όλες τις διδακτικές δραστηριότητές του:
•Θα μπορούν να παρουσιάζουν και να αναλύουν τις διακριτές θεωρήσεις που έχουν αναπτυχθεί στο επιστημονικό πεδίο της Κοινωνιολογίας της Εκπαίδευσης, με τις οποίες επιχειρείται η εξήγηση και ερμηνεία της εκπαιδευτικής πραγματικότητας.
•Θα μπορούν να προσεγγίζουν και να παρουσιάζουν επιστημονικές εργασίες που ανήκουν στην επιστημονική περιοχή της κοινωνιολογίας της εκπαίδευσης επισημαίνοντας τα θεωρητικά παραδείγματα στα οποία αυτές θεμελιώνονται, όπως και την επιστημονική – ερευνητική μεθοδολογία που ακολουθείται για τη σύνθεσή τους.
Συνιστώμενη βιβλιογραφία:
•David Blackledge & Barry Hunt, Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης, Αθήνα: Εκδόσεις Μεταίχμιο.
•Κώστας Λάμνιας, Κοινωνιολογική Θεωρία και Εκπαίδευση. Διακριτές προσεγγίσεις, Αθήνα: Εκδόσεις Μεταίχμιο.
•Άννα Φραγκουδάκη, Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης, Αθήνα: Εκδόσεις Παπαζήση.
•Olive Banks, Η Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης, Θεσσαλονίκη: Εκδόσεις Παρατηρητής.
•J.-M. De Queiroz, Το σχολείο και οι κοινωνιολογίες του, Αθήνα: Gutenberg.
•Θεόδωρος Μυλωνάς, Κοινωνιολογία της Ελληνικής Εκπαίδευσης. Συμβολές, Αθήνα: Gutenberg.
Διδακτικές και μαθησιακές μέθοδοι:
α) Διαλέξεις του διδάσκοντα με τη χρήση power point.
β) Ενεργός συμμετοχή των φοιτητών/τριών στο μάθημα: (1) Με την πραγματοποίηση ατομικής άσκησης αναζήτησης και παρουσίασης ενός επιστημονικού άρθρου από το χώρο της κοινωνιολογίας της εκπαίδευσης. Και (2) μέσα από την γραπτή προσέγγιση ερωτημάτων – ασκήσεων, που θα δίνει ο διδάσκων κατά τη διάρκεια των διδακτικών συναντήσεων. Με την απάντηση στα συγκεκριμένα ερωτήματα – ασκήσεις επιχειρείται η καλλιέργεια της κριτικής σκέψης των φοιτητών/τριών και γίνεται η σύνδεση της θεωρίας με την πράξη.
Μέθοδοι αξιολόγησης / βαθμολόγησης:
Η αξιολόγηση των φοιτητών/τριών πραγματοποιείται:
α) Με βάση τις τελικές γραπτές εξετάσεις.
β) Από την εκτίμηση της ενεργού συμμετοχής τους στα μαθήματα, όπως αυτή θα αποτυπώνεται στις προαιρετικού χαρακτήρα γραπτές απαντήσεις τους στα ερωτήματα – ασκήσεις ή/και δραστηριότητες, που θα θέτει ο διδάσκων κατά τη διάρκεια των διαφόρων διδακτικών συναντήσεων (συνεισφορά μέχρι 15% στον τελικό βαθμό).
γ) Από την προαιρετική άσκηση εύρεσης, ανάλυσης και παρουσίασης επιστημονικού άρθρου (συνεισφορά μέχρι 15% στον τελικό βαθμό). Και,
δ) Από την αξιολόγηση των απαντήσεων των φοιτητών/τριών σε δύο προαιρετικού χαρακτήρα προόδους. Σε αυτές οι διδασκόμενοι, που θα συμμετάσχουν, θα παρακολουθήσουν εκπαιδευτικού χαρακτήρα οπτικά κείμενα και θα χρειαστεί να αναλύσουν με κριτικό τρόπο το περιεχόμενό τους αξιοποιώντας συγκεκριμένες έννοιες, τις οποίες θα έχουν διδαχθεί κατά τη διάρκεια των διδακτικών συναντήσεων. Η αξιολόγηση των απαντήσεων και στις δύο προόδους μπορεί να συνεισφέρει θετικά μέχρι και 20% στον τελικό βαθμό. Διευκρινίσεις για την αξιολόγηση:
Στην περίπτωση συμμετοχής των φοιτητών/φοιτητριών σε όλες τις (β), (γ) και (δ) δραστηριότητες του μαθήματος η βαθμολογία τους θα προκύψει κατά 50% από τη συμμετοχή τους στις δραστηριότητες αυτές και 50% από τη συμμετοχή τους σε μια γραπτή εξέταση που θα περιλαμβάνει ένα κριτικού χαρακτήρα ερώτημα. Για την απάντηση του ερωτήματος αυτού οι φοιτητές/φοιτήτριες θα μπορούν να χρησιμοποιήσουν τις διδακτικές σημειώσεις τους. Σημειωτέον, ότι η συγκεκριμένη εξέταση θα γίνει πριν από την έναρξη της εξεταστικής περιόδου του εαρινού εξαμήνου.
Εργαστήριο μαθήματος:
Το μάθημα περιλαμβάνει φροντιστηριακές εργαστηριακού χαρακτήρα συναντήσεις που θα έχουν ως στόχο να βοηθήσουν τις φοιτήτριες και τους φοιτητές να κατανοήσουν τον τρόπο αναζήτησης επιστημονικής βιβλιογραφίας στο επιστημονικό πεδίο της κοινωνιολογίας της εκπαίδευσης, όπως και τον τρόπο αποδελτίωσης και μελέτης επιστημονικών κειμένων από το χώρο της κοινωνιολογίας της εκπαίδευσης.