Εξάμηνο : 2ο ( Επιλογής )
Περιγραφή : Πρόκειται για ένα θεωρητικό μάθημα που μελετά την επαναδιαπραγμάτευση εννοιών συγκρότησης νέων συλλογικών και ατομικών ταυτοτήτων στα κοινωνικά και ιδεολογικά συμφραζόμενα της παγκοσμιοποίησης. Η μελέτη αυτή στηρίζεται σε τρεις διαστάσεις:
Η πρώτη διάσταση αναφέρεται στην ανάλυση και τις επιπτώσεις του εθνικισμού, του νεοφιλελευθερισμού και του κοινωνικοπολιτικού πλουραλισμού ως των σημαντικότερων ιδεολογικών ‘αφηγήσεων’ απέναντι στη συγκρότηση της ετερότητας και κατ’ επέκταση της κοινωνικοπολιτισμικής μάθησης για την ιδιότητα του πολίτη. Η αποδυνάμωση των στατικών εθνικών ταυτοτήτων τίθεται σε ένα πλαίσιο μετασχηματισμού της εκπαίδευσης και επαναδιαπραγμάτευσης της πολιτειότητας.
Μια δεύτερη διάσταση αποτελεί η μελέτη του «δικαιώματος στην πολιτισμική αυτοδιαφοροποίηση» και εν γένει στη «διαφορά» στο πλαίσιο των σύγχρονων πολυπολιτισμικών κοινωνιών. Πιο συγκεκριμένα μελετάται η διαχρονική ανταπόκριση των κοινωνιών απέναντι στην πολιτισμική διαφοροποίηση μέσω των μηχανισμών της αφομοίωσης, της αναγνώρισης και της συμπερίληψης ή των διαδικασιών ένταξης. Επιχειρείται η σύνδεση αυτών των αφηγήσεων με τα ζητήματα της κοινωνικής δικαιοσύνης και της συμπερίληψης μέσα από τη διαμόρφωση νέων συλλογικοτήτων που συμβάλλουν στην κοινωνική συνοχή αλλά και με το δικαίωμα των σύγχρονων πολιτών στην επαγγελματική κατοχύρωση σε ένα εργασιακό περιβάλλον που αξιοποιεί την παραγωγική διαφοροποίηση.
Η τρίτη διάσταση τέλος είναι η διαμόρφωση μιας διαπολιτισμικής εκπαιδευτικής προσέγγισης που παρέχει τη δυνατότητα διαπολιτισμικής επίγνωσης, επικοινωνίας και απόκτησης διαπολιτισμικών ικανοτήτων απαραίτητων για εργασία σε τοπικά και διεθνή περιβάλλοντα ή σε νέους κοινωνικούς χώρους όπως αυτός της ελληνικής διασποράς. Εδώ μελετώνται βασικές εκπαιδευτικές πολιτικές προσεγγίσεις της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης ιδιαίτερα για την επίτευξη μιας εκπαίδευσης που μετασχηματίζει (θα αξιοποιηθεί ως παράδειγμα η ελληνική διασπορά και οι μορφές ελληνόγλωσσης εκπαίδευσης).
Διδακτικές και μαθησιακές μέθοδοι:
Η διδασκαλία γίνεται με εμπλουτισμένες εισηγήσεις, ενώ προβλέπονται πρακτικές δραστηριότητες και θεματικές παρουσιάσεις των φοιτητών. Ορισμένες διαλέξεις θα δοθούν από προσκεκλημένους επιστήμονες πανεπιστημίων του εξωτερικού (μέσω τηλεδιάσκεψης).
Μέθοδοι αξιολόγησης/βαθμολόγησης:
Η διαμορφωτική αξιολόγηση προβλέπει την ολοκλήρωση σεναρίων / πρότζεκτ, την αντίστοιχη παρουσίασή τους στην ολομέλεια μετά από ομαδική αξιολόγηση και την τελική κατάθεση των εργασιών στο cgscholar (http://info.cgscholar.com/). Θα δοθεί δυνατότητα ομαδικών μαθησιακών δραστηριοτήτων με μεταπτυχιακούς φοιτητές σε πανεπιστήμια του εξωτερικού που ασχολούνται με παρόμοια θέματα.
Η διαμορφωτική αξιολόγηση προβλέπει την ολοκλήρωση 3 σεναρίων / πρότζεκτ, την αντίστοιχη παρουσίασή τους στην ολομέλεια μετά από ομαδική αξιολόγηση και την τελική κατάθεση των εργασιών στο cgscholar.com. Θα δοθεί δυνατότητα ομαδικών μαθησιακών δραστηριοτήτων με μεταπτυχιακούς φοιτητές σε πανεπιστήμια του εξωτερικού που ασχολούνται με παρόμοια θέματα.
Περίγραμμα : Οι στόχοι του μαθήματος είναι η βαθύτερη θεωρητική κατανόηση
• Των βασικών μεγάλων ‘αφηγήσεων’ για τη διαχείριση της ετερότητας.
• της διαμόρφωσης των νέων εθνοτικών και εθνικών συλλογικοτήτων
• της οριοθέτησης της εθνοπολιτισμικής ταυτότητας, της πολιτισμικής αυτοδιαφοροποίησης, αλλά και εννοιών όπως «ο άλλος» και «ο ξένος», οι υβριδικές ταυτότητες, ο κοσμοπολιτισμός, η διατοπικότητα, κτλ.
• των μοντέλων διαπολιτισμικής εκπαίδευσης
Προαπαιτούμενα: Βασικές γνώσεις κοινωνιολογίας και παιδαγωγικής
Συγγράμματα:
• Kalantzis, Μ. & Cope, Β. 2013. Νέα Μάθηση: Βασικές Αρχές για την Επιστήμη της Εκπαίδευσης. Εκδόσεις Κριτική, Αθήνα.
• Τσουκαλάς, Κ. 2010. Η επινόηση της ετερότητας: "ταυτότητες" και "διαφορές" στην εποχή της παγκοσμιοποίησης. Εκδόσεις Καστανιώτη, Αθήνα.
• Μουζέλης, Ν. (2014). Νεωτερικότητα και Θρησκευτικότητα: Εκκοσμίκευση, Φονταμενταλισμός, Ηθική. Αθήνα: Πόλις.
• Δαμανάκης, Μ. 2007. Ταυτότητες και Εκπαίδευση στη Διασπορά. Εκδόσεις Gutenberg, Αθήνα.
• Γκότοβος, Α. 2002. Εκπαίδευση και Ετερότητα: Ζητήματα Διαπολιτισμικής Εκπαίδευσης. Μεταίχμιο, Αθήνα.
Οδηγός μελέτης:
• Αντερσον, Μπ., 1997. Φαντασιακές Κοινότητες: στοχασμοί για τις απαρχές και τη διάδοση του εθνικισμού. Νεφέλη, Αθήνα.
• Αρβανίτη, E. (Επιμ) 2006. Zacharias Vogiazopoulos. Bonegilla: Memories and Recollections of an Insider. Australian Greek Resource and Learning Centre, RMIT University, Μελβούρνη.
• Bauman, Z. 2004. Παγκοσμιοποίηση: Οι συνέπειες για τον άνθρωπο. Εκδό σεις Πολύτροπον, Αθήνα.
• Λιάκος, Α. 2005. Πώς στοχάστηκαν το έθνος αυτοί που ήθελαν να αλλάξουν τον κόσμο; Εκδ. Πόλις, Αθήνα.
• Επιστήμες της Αγωγής (θεματικό τεύχος 2007). Νεοελληνική Διασπορά: Όψεις της Ιστορίας και της Εκπαίδευσής της. Πανεπιστήμιο Κρήτης. Κρήτη.
• Κατσούλης, Η., Ανανιάδη, Μπ., Ιωαννίδης, Σ. (επιμ.) 2003. Παγκοσμιοποίηση: οικονομικές, πολιτικές, πολιτισμικές όψεις. Εκδόσεις, Ι. Σιδέρης, Αθήνα.
• Κωνσταντοπούλου, Χ., Μαράτου-Αλιπράντη, Λ., Γερμανός, Δ., Οικονόμου, Θ. 2000. «Εμείς» και οι «Άλλοι»: Αναφορά στις τάσεις και τα σύμβολα. Τυπωθήτω/Δαρδανός, Αθήνα.
eclass :
url :