Περιγραφή : Ως επιστημονικά εγγράμματος πολίτης θεωρείται αυτός που αφενός έχει γνώσεις για έννοιες της επιστήμης, για φυσικά φαινόμενα, για επιστημονικούς νόμους κτλ και ταυτόχρονα, έχει αναπτύξει δεξιότητες επιστημονικής σκέψης. Αυτές οι γνώσεις και οι δεξιότητες είναι ιδιαίτερα σημαντικές για την αντιμετώπιση κοινωνιοεπιστημονικών θεμάτων που απασχολούν τις σύγχρονες κοινωνίες, όπως για παράδειγμα η αειφορική διαχείριση των ενεργειακών πόρων. Παράλληλα, η καλλιέργεια του επιστημονικού εγγραμματισμού αποτελεί ένα βασικό στόχο της προσχολικής εκπαίδευσης. Σε αυτά τα πλαίσια το μάθημα επιδιώκει τον επιστημονικό εγγραμματισμό των φοιτητών/ριων. Δίνεται έμφαση στις διεπιστημονικές προσεγγίσεις για τη διδασκαλία και μάθηση των φυσικών επιστημών καθώς αυτές θεωρούνται πιο κατάλληλες για τον επιστημονικό εγγραμματισμό των νηπίων. Η θεωρητική τεκμηρίωση του επιστημονικού εγγραμματισμού απορρέει από την κοινωνιοπολιτισμική θεωρία για τη διδασκαλία και τη μάθηση των επιστημών. Από τη θεωρία αυτή απορρέει, επίσης, και το πλαίσιο για την εφαρμογή των βασικών διδακτικών και παιδαγωγικών προσεγγίσεων της διεπιστημονικής STEM εκπαίδευσης στο νηπιαγωγείο. Το μάθημα εστιάζει στη διδασκαλία της ενέργειας καθώς πρόκειται για έννοια το νόημα της οποίας έχει διεπιστημονικό χαρακτήρα αλλά και έντονο κοινωνικό ενδιαφέρον, επιδιώκοντας τον επιστημονικό εγγραμματισμό των μελλοντικών εκπαιδευτικών έτσι ώστε να αναπτύξουν γνώσεις και επιστημονική σκέψη για την ενέργεια (εγγραμματισμός για την ενέργεια-energy literacy). Για τους λόγους αυτούς, το μάθημα έχει εργαστηριακό χαρακτήρα καθώς μέσω της ενεργού εμπλοκής τους σε ομαδοσυνεργατικές δραστηριότητες οι φοιτητές/ριες θα αποκτήσουν γνώσεις, βάσει των οποίων θα μπορούν, ως μελλοντικοί εκπαιδευτικοί, να σχεδιάζουν και να εφαρμόζουν εκπαιδευτικές δραστηριότητες με γενικότερο στόχο την καλλιέργεια του επιστημονικού και τεχνολογικού εγγραμματισμού των νηπίων. Τέτοιου είδους δραστηριότητες καλύπτουν ένα ευρύ φάσμα του αναλυτικού προγράμματος προσχολικής εκπαίδευσης στους τομείς των φυσικών επιστημών, της τεχνολογίας κατασκευών και των εργαστηρίων δεξιοτήτων.
Περίγραμμα : Το μάθημα περιλαμβάνει τις εξής ενότητες:
Ενότητα 1: Η καλλιέργεια του επιστημονικού εγγραμματισμού στο σχολείο (ενδεικτικές υποενότητες: η κοινωνιοπολιτισμική θεωρία διδασκαλίας και μάθησης, η πολιτισμική συνιστώσα των φυσικών επιστημών, οι στόχοι της βιώσιμης ανάπτυξης, η αειφορική διαχείριση των ενεργειακών πόρων),
Ενότητα 2: Οι σύγχρονες διδακτικές & παιδαγωγικές προσεγγίσεις της διεπιστημονικότητας (ενδεικτικές υποενότητες: έννοιες της επιστήμης, της τεχνολογίας, της εφαρμοσμένης μηχανικής και των μαθηματικών, η διερευνητική προσέγγιση της διδασκαλίας και μάθησης της έννοιας της ενέργειας, η διδακτική προσέγγιση της μηχανικής σχεδίασης σε θέματα τεχνολογίας της ενέργειας),
Ενότητα 3: Η διεπιστημονική προσέγγιση στη STEM εκπαίδευση, το παράδειγμα της ενέργειας ως διεπιστημονικής έννοιας με έντονο κοινωνικό ενδιαφέρον (ενδεικτικές υποενότητες: αρχές σχεδιασμού, εφαρμογής & αξιολόγησης STEM διδακτικών σεναρίων βάσει της διεπιστημονικής προσέγγισης, αρχές σχεδιασμού, εφαρμογής & αξιολόγησης συμβατικού και ψηφιακού εκπαιδευτικού υλικού).