Περιγραφή : Το μάθημα απευθύνεται τόσο στους/στις φοιτητές/φοιτήτριες που επιθυμούν να εκπονήσουν πτυχιακή εργασία, όσο και σε εκείνους/ες που σχεδιάζουν να συμμετάσχουν σε μεταπτυχιακό πρόγραμμα μετά την ολοκλήρωση των σπουδών τους. Στόχος του μαθήματος είναι η εξοικείωση των φοιτητών/φοιτητριών με τις διαδικασίες και τα ζητήματα της ερευνητικής διαδικασίας, μέσα από την εκπόνηση μιας μικρής κλίμακας εμπειρικής έρευνας.
Αρχικά, οι φοιτητές/φοιτήτριες μαθαίνουν να πραγματοποιούν βιβλιογραφική ανασκόπηση και να παρουσιάζουν τα αποτελέσματά της με συνθετικό τρόπο. Στη συνέχεια, καθορίζονται οι στόχοι της έρευνας και αναπτύσσεται ο κατάλληλος ερευνητικός σχεδιασμός. Το μάθημα ολοκληρώνεται με την πιλοτική εφαρμογή της έρευνας και τη συγγραφή της μικρής έκτασης τελικής εργασίας.
Μαθησιακοί στόχοι
Βασική επιδίωξη του μαθήματος είναι να εισαγάγει και ταυτόχρονα να εξοικειώσει τους φοιτητές με τις διαδικασίες της διεξαγωγής μιας μικρής κλίμακας εμπειρικής έρευνας. Επομένως με την ολοκλήρωση του μαθήματος οι φοιτητές/τριες θα είναι σε θέση:
Α) Να οριοθετούν το προς διερεύνηση πεδίο μέσα από κατάλληλη συστηματική βιβλιογραφική ανασκόπηση.
-Να αναλύουν εμπειρικές έρευνες και να προσδιορίζουν μία συγκεκριμένη διάσταση προς διερεύνηση.
-Να τεκμηριώνουν την πρωτοτυπία και την αναγκαιότητα της προτεινόμενης εμπειρικής έρευνας. Να διατυπώνουν κατάλληλους ερευνητικούς στόχους και να αναλύουν αυτούς σε κατάλληλα ερευνητικά ερωτήματα.
-Να διατυπώνουν κατάλληλους εννοιολογικούς ορισμούς.
Β) Να σχεδιάζουν το μεθοδολογικό πλαίσιο διεξαγωγής της εμπειρικής έρευνας.
-Να χρησιμοποιούν το κατάλληλο ερευνητικό παράδειγμα, την κατάλληλη ερευνητική μέθοδο, και την κατάλληλη ερευνητική τεχνική συλλογής δεδομένων, για την προτεινόμενη έρευνα.
Γ) Να διεξάγουν μια πιλοτική εφαρμογή της προτεινόμενης εμπειρικής έρευνας.
-Να συζητούν τα ευρήματα της έρευνας σε σχέση με την υπάρχουσα βιβλιογραφία.
-Να εντοπίζουν τους περιορισμούς της εμπειρικής έρευνάς.
-Να διατυπώνουν προτάσεις περαιτέρω έρευνας.
-Να συγγράφουν μια επιστημονική αναφορά (προσομοίωση δημοσίευσης).
Περίγραμμα : Το μάθημα περιλαμβάνει κυρίως τις εξής ενότητες:
-Βιβλιογραφική ανασκόπηση και συνθετική παρουσίαση βιβλιογραφίας
-Οριοθέτηση του ερευνητικού πεδίου και προσδιορισμός ερευνητικού προβλήματος
-Διατύπωση στόχων και ερευνητικών ερωτημάτων
-Μεθοδολογικό πλαίσιο διεξαγωγής μιας εμπειρικής έρευνας
-Ζητήματα δεοντολογίας εμπειρικής έρευνας
-Τεχνικές συλλογής δεδομένων και ζητήματα εγκυρότητας και αξιοπιστίας της έρευνας
-Παρουσίαση ποιοτικών και ποσοτικών δεδομένων
-Συγγραφή μιας επιστημονικής εργασίας
Τρόπος Διδασκαλίας
Διαλέξεις και εργαστήρια, πρόσωπο με πρόσωπο και εργασία σε ομάδες.
Ενδεικτική Βιβλιογραφία:
-American Psychological Association (2020). Publication manual of the American Psychological Association 2020: the official guide to ΑΡΑ style (7th éd.). American Psychological Association, https://apastyle.apa.org/products/publication-manual-7th-edition
-Bryman, A. (2016). Social research methods. London: Oxford University Press.
-Creswell, J. W. (2012). Educational research: Planning, conducting, and evaluating quantitative and qualitative research (4th ed). Boston: Pearson.
-Field, A. (2013). Discovering statistics using IBM SPSS statistics. Sage.
-Saldaña, J. (2021). The coding manual for qualitative researchers. Sage.
-Γιαλαμάς, Β., Λαβίδας, Κ., & Μάνεσης, Δ. (2024). Στατιστικές μέθοδοι και τεχνικές στις κοινωνικές επιστήμες με τη χρήση SPSS [Μεταπτυχιακό εγχειρίδιο]. Κάλλιπος, Ανοικτές Ακαδημαϊκές Εκδόσεις. https://dx.doi.org/10.57713/kallipos-439
-Πετρογιάννης, Κ., & Ανδριανόπουλου, Π. (Επιμ.) (2022). Γενικές οδηγίες σύνταξης βιβλιογραφικών παραπομπών & αναφορών με βάση το βιβλιογραφικό σύστημα της American Psychological Association - ΑΡΑ (7th éd.). Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο.
-Τσιώλης, Γ. (2014). Μέθοδοι και τεχνικές ανάλυσης στην ποιοτική κοινωνική έρευνα. Κριτική.
-Χατζηνικήτα. Β., & Ρετάλη, Κ. (Επιμ.) (2020-21). Οδηγός Μελέτης για το εκπαιδευτικό υλικό της Θ.Ε. «Εκπαιδευτική Έρευνα στην Πράξη» (Θ.Ε. ΕΚΠ51). Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο.
-Σημειώσεις και διαφάνειες του διδάσκοντα.