2017 |
Αγγελακοπούλου, Μ., & Ρήγα, Β. |
Σχολικός χώρος και σώμα μαθητή: Ανάλυση περιεχομένου του λόγου της πολιτείας |
— |
2017 |
Σκοπελίτη, Ε., & Βοσνιάδου, Σ. |
Η διαδικασία της εννοιολογικής αλλαγής μέσα από την ανάγνωση επιστημονικών κειμένων: Παραποιήσεις νοήματος και Παρανοήσεις |
— |
2017 |
Ράικου, Ν., Καμπεζά, Μ., & Καραλής, Θ. |
Οι απόψεις των μελλοντικών εκπαιδευτικών προσχολικής εκπαίδευσης για τη δημιουργικότητα και την κριτική σκέψη: από τη θεωρία στην πράξη |
Επιστημονική Ένωση Εκπαίδευσης Ενηλίκων |
2017 |
Χαχλιουτάκη, Μ.Ε., Παντίδος, Π., & Καμπεζά, Μ. |
Η εξέλιξη στον συλλογισμό παιδιών προσχολικής ηλικίας μέσα από τη συνέργεια διαφορετικών σημειωτικών συστημάτων: η περίπτωση των ηφαιστείων |
— |
2017 |
Ράικου, Ν., & Καραλής, Θ. |
Πανεπιστημιακή Εκπαίδευση: θεωρητικές και ερευνητικές προσεγγίσεις από το πεδίο της Εκπαίδευσης Ενηλίκων |
Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης |
2017 |
Kατσιγιάννη, Ε., & Υφαντή, Α.Α. |
Θητεία ή μονιμότητα για τον Έλληνα διευθυντή δευτεροβάθμιου σχολείου; O κοινοβουλευτικός λόγος κατά τις δύο τελευταίες δεκαετίες του 20ου αιώνα |
— |
2017 |
Βεργίδου, Α., Βεργίδης, Δ., & Υφαντή, Α.Α. |
Τα καινοτομικά στοιχεία και η κουλτούρα των Σχολείων Δεύτερης Ευκαιρίας |
— |
2017 |
Ποτηριάδου, Ε., & Κολιόπουλος, Δ. |
Σχεδιασμός και χρήση κειμένων από την ιστορία της επιστήμης σε μια εισαγωγική διδασκαλία της ραδιενέργειας στο λύκειο |
Τμήμα Ιστορίας και Φιλοσοφίας της Επιστήμης, ΕΚΠΑ |
2017 |
Φύσσα, Α., & Βλάχου, Α. |
Υποστήριξη των πρακτικών ένταξης μαθητών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες ή/και αναπηρία (ΕΕΑ/Α) στο νηπιαγωγείο: Μία προσέγγιση μικτής μεθοδολογίας |
— |
2017 |
Μαντζουράτου, Β., Γιαννοπούλου, A., Διδάχου, Ε., Σταθοπούλου, Ν., Κοκκόση, Α., & Βελλοπούλου, Α. |
Δημοκρατία στην εκπαίδευση και επιμόρφωση νηπιαγωγών. Ένα παράδειγμα έρευνας δράσης |
— |
2017 |
Βελλοπούλου, Α., Παπανδρέου, Μ., & Σταυροθεοδώρου, Ε. |
Στην Αθήνα είδα πρόσφυγες και ήταν λίγο μαύροι»: Παιδιά νηπιαγωγείου εκφράζουν τις απόψεις τους για τους «ξένους» |
— |
2017 |
Φωτοπούλου, Β.Σ. |
Η Πρακτική Άσκηση στην προπτυχιακή εκπαίδευση των εκπαιδευτικών. Απόψεις φοιτητών ΤΕΕΑΠΗ Πανεπιστημίου Πατρών |
Αφοί Κυριακίδη |
2016 |
Ευγενία Αρβανίτη |
Εκπαιδεύοντας τον πολίτη του κόσμου. Προς μια μετασχηματιστική διαπολιτισμική παιδαγωγική |
— |
2016 |
Νάκος, Κ., Καραχρήστος, Χ., Μισιρλή, Α., Κόμης Β. (2016). |
Παιδαγωγική σχεδίαση και αξιολόγηση της Ρομποτικής Πλατφόρμας e-ProBotLab |
— |
2016 |
Καραχρήστος, Χ., Νάκος, Κ., Μισιρλή, Α., Κόμης Β. (2016). |
Σχεδίαση και υλοποίηση Ρομποτικής Συσκευής για τη Ρομποτική Πλατφόρμα eProBotLab (Early Programming Robots Laboratory) |
— |
2016 |
Μισιρλή, Α. (2016). |
Εξέλιξη των γνωστικών αναπαραστάσεων των παιδιών προσχολικής ηλικίας για τα προγραμματιζόμενα ρομπότ. |
— |
2016 |
Παπακωνσταντίνου, Α.Α., & Μπάλιας, Στ. |
Κοινωνία σε κρίση, σχέσεις σε κρίση. Οι εκπαιδευτικοί μιλούν για τους γονείς |
Ελληνική Κοινωνιολογική Εταιρεία |
2016 |
Κεσεμίδη, Γ., & Βάος, Α. |
Το ζήτημα της αξιολόγησης στην εικαστική αγωγή της πρωτοβάθμιας ελληνικής εκπαίδευσης |
— |
2016 |
Βάος, Α. |
Εμπλέκοντας τα παιδιά στην καλλιτεχνική διεργασία. Η εμπειρία από το Εικαστικό Εργαστήριο του Δήμου Πατρέων |
Επιμελητήριο Εικαστικών Τεχνών Ελλάδας - Ένωση Καθηγητών Εικαστικών Μαθημάτων |
2016 |
Βάος, Α. |
Συναντώντας την τέχνη της κεραμικής στα παιδικά τμήματα του Εικαστικού Εργαστηρίου του Δήμου Πατρέων |
— |
2016 |
Καλιαμπός, Γ., Βερέβη, Α., Παναγοπούλου, Α., Παπαλεξόπουλος, Π., & Βαβουγυιός, Δ. |
Λέξεις κλειδιά σε ερευνητικές εργασίες για τη διδασκαλία ενοτήτων των φυσικών επιστημών σε μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες. Αξιοποίηση στη σχολική τάξη |
— |
2016 |
Γασπαράτου, Ρ., & Εργαζάκη, Μ. |
Αναζητώντας το επιχείρημα σε ένα Γυμνάσιο της αγροτικής Αχαΐας |
— |
2016 |
Μπαλωμένου, Α., Κόμης, Β., & Ζαχάρος, Κ. |
Εργαλειακή Γένεση Στρατηγικών Σύγκρισης Μηκών στο Cabri Geometry II |
Ε.Μ.Ε. |
2016 |
Ρήγα, Β. |
Εκτίμηση της κινητικής ανάπτυξης παιδιών προσχολικής ηλικίας |
— |
2016 |
Σκοπελίτη, Ε., & Βοσνιάδου, Σ. |
Η Επίδραση της Πληροφορίας Κατηγοριοποίησης μέσω Ανατρεπτικών Κειμένων στην Προώθηση της Εννοιολογικής Αλλαγής |
— |