| 2026 |
Νικολέττα Κόρκα |
Το άγαλμα ως τόπος μνήμης, σύνδεσης και επιστροφής στις ρίζες |
Σεπτέμβριος 2026 |
| 2026 |
Νικολέττα Κόρκα |
Ιδεολογία και μετάφραση. Μεταθεωρήσεις του μυθιστορήματος Ο δεκαπενταετής πλοίαρχος του Ιούλιου Βερν. |
45 |
| 2026 |
Ρόζη Τριανταφυλλιά Αγγελάκη & Νικολέττα Κόρκα |
Η μετάφραση του ελληνικού παιδικού εικονοβιβλίου ως ερμηνευτική, διαπολιτισμική και δημιουργική διαδικασία: Αφετηρίες, αφίξεις και πολιτισμικές ανταλλαγές |
12 |
| 2025 |
Δ. Κολιόπουλος, Π. Γεωργοπούλου, Κ. Λαβίδας, Κ. Μέλη, Ε. Μπαλαμπάνη, Ε. Παππά & Ν. Σισσαμπέρη |
Ακτινογραφώντας το εκπαιδευτικό πρόγραμμα του Κέντρου Διάσωσης Θαλασσίων Χελωνών ΑΡΧΕΛΩΝ |
91-91 |
| 2025 |
Κόρκα Νικολέττα & Πολίτης Δημήτριος |
Αγόρια στα οδοφράγματα: O Γαβριάς των Αθλίων του Β. Ουγκό ως γενναίος ήρωας για παιδιά και νέους |
43 |
| 2025 |
Νικολέττα Κόρκα & Δημήτριος Πολίτης |
Αγόρια στα οδοφράγματα: ο Γαβριάς των Αθλίων του Β. Ουγκό ως γενναίος ήρωας για παιδιά και νέους |
43 |
| 2024 |
Ανδρικόπουλος, Β. και Υφαντή, Α.Α. |
Νέα Δημόσια Διοίκηση και εθνικές αξιολογήσεις στη σχολική εκπαίδευση: Το παράδειγμα χωρών-μελών του ΟΟΣΑ και της ΕΕ |
41 |
| 2024 |
Γαλάνης, Γ. & Στελλάκης, Ν. |
Η σημασία της εκμάθησης γραφής του ονόματος για την ανάδυση του γραμματισμού |
12 |
| 2024 |
Αυγητίδου Σ., Λυκομήτρου Σ., Αλεξίου Β., Μπιρμπίλη Μ., Αμπαρτζάκη Μ., Καμπεζά Μ., Βέλκου Κ., & Θεοδοσίου Σ. |
Ενίσχυση των συμμετοχικών πρακτικών στην προσχολική εκπαίδευση: Μετασχηματίζοντας την ερευνητική γνώση σε εκπαιδευτικό υλικό. |
13 |
| 2024 |
Bertsia, V., & Poulou, M. |
Investigation of primary education teachers' perceptions about resilience in schools. |
4 |
| 2023 |
Κακαβάς, Κ, Ζαχάρος, Κ., Σκοπελίτη, Ειρ., Κόμης, Β. |
Η έννοια της γωνίας στα σχολικά εγχειρίδια του Ελληνικού Δημοτικού Σχολείο |
98-99 |
| 2023 |
Π. Γεωργοπούλου & Δ. Κολιόπουλος |
Σχεδιασμός εκπαιδευτικού προγράμματος αρχαιομετρίας: Μια μελέτη περίπτωσης σύνδεσης των συλλογών του αρχαιολογικού μουσείου με τη σύγχρονη επιστημονική γνώση |
12 |
| 2023 |
Ε. Παππά & Δ. Κολιόπουλος |
Σχεδιασμός ενός εργαλείου διερεύνησης των αντιλήψεων των σχεδιαστών δραστηριοτήτων ενός Φεστιβάλ Επιστήμης: Η ανάδειξη του θεωρητικού πλαισίου και ο μετασχηματισμός του σε μεθοδολογική προοπτική |
3 |
| 2023 |
Πολίτης Δ. |
Ζωρζ Σαρή και Άλκη Ζέη: Παράλληλες ζωές, ομόρροπες αφηγήσεις |
— |
| 2023 |
Μπερτσιά Β., & Πούλου Μ. |
Ψυχική Ανθεκτικότητα: ανάλυση βασικών παραμέτρων της έννοιας, η διαμόρφωση της από την παιδική ηλικίας έως την ενήλικη ζωή και ο ρόλος του σχολείου. |
11 |
| 2022 |
Φωτοπούλου, Β. και Υφαντή, Α.Α. |
Ανασκοπώντας τον λόγο για τον επαγγελματισμό των εκπαιδευτικών |
39 |
| 2022 |
Τζώτζου Μ., Πούλου Μ., Καραλής Θ., Υφαντή Α. |
Κριτική αναζήτηση ενός σύγχρονου ‘ολιστικού-μετασχηματιστικού’ μοντέλου επαγγελματικής ανάπτυξης των εκπαιδευτικών στον 21ο αιώνα |
8 |
| 2022 |
Στάθης Μπάλιας, Γ. Μπέστιας. |
Το πανεπιστήμιο ανάμεσα στην οικονομία και τη δημοκρατία: μια κριτική προσέγγιση του νεοφιλευθεροποιημένου πανεπιστημίου και o ρόλος της ηγεσίας στον εκδημοκρατισμό του, |
27-28 |
| 2022 |
Δάβου, Ε. & Ράικου, Ν. |
Απόψεις εκπαιδευτικών για τη σχολική επίδοση και ο ρόλος τους στη διδακτική προσέγγιση και στις σχέσεις τους με τους μαθητές. Η περίπτωση εκπαιδευτικών ορεινών και περιφερειακών σχολείων Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης Ν. Ηλείας |
10 |
| 2022 |
Φούκα Αδαμαντία, Μπάλιας Ευστάθιος |
Στάσεις εκπαιδευτικών Π.Ε. Αττικής για το δικαίωμα στην ενιαία εκπαίδευση παιδιών με Ε.Ε.Α. |
96, |
| 2022 |
Τζώτζου, M., Πούλου, Μ., Καραλής, Θ., Υφαντή, Α.Α. |
Μία ‘οικοσυστημική’ θεώρηση των αναδυόμενων προκλήσεων στη σχολική εκπαίδευση του 21ου αιώνα – η περίπτωση του ελληνικού δημόσιου σχολείου. |
11 |
| 2022 |
Φωτόπουλου, Β. |
Εννοιολογικοί προσδιορισμοί και θεωρήσεις στην επαγγελματική ταυτότητα του εκπαιδευτικού |
181, σσ. 109-119 |
| 2022 |
Τζώτζου, M., Πούλου, M., Καραλής, A., & Υφαντή,Α. |
Κριτική αναζήτηση ενός σύγχρονου «ολιστικού-μετασχηματιστικού» μοντέλου επαγγελματικής ανάπτυξης των εκπαιδευτικών στον 21ο αιώνα. |
8, |
| 2022 |
Τζώτζου, M., Πούλου, M., Καραλής, A., & Υφαντή, Α. |
Μία ‘οικοσυστημική’ θεώρηση των αναδυόμενων προκλήσεων στη σχολική εκπαίδευση του 21ου αιώνα – η περίπτωση του ελληνικού δημόσιου σχολείου. |
11 |
| 2021 |
Κ. Ηλιάδου & Δ. Κολιόπουλος |
Η εκπαιδευτική αξιοποίηση του Μουσείου Φυσικής Ιστορίας Απολιθωμένου Δάσους Λέσβου στην κατανόηση των σεισμών: Σχεδιασμός και αξιολόγηση ενός ολοκληρωμένου εκπαιδευτικού προγράμματος για μαθητές/-τριες Λυκείου |
79-80 |