| 2000 |
Κουστουράκης, Γ., & Παναγιωτακόπουλος, Χ., & Κατσίλλης, Γ. |
Κοινωνιολογική προσέγγιση του αυτοαξιολογούμενου στρες σε δασκάλους εξαιτίας της εισόδου των «νέων τεχνολογιών» στην εκπαιδευτική διαδικασία: H περίπτωση του «άγχους για τους υπολογιστές |
110 |
| 2000 |
Κυπριανός, Π. |
Κοινωνιολογικό παρόν και ιστορικό παρελθόν στο έργο του E. Durkheim |
32 |
| 2000 |
Μπάλιας, Στ. |
Πολιτισμικές και ορθολογιστικές προσεγγίσεις των πολιτικών θεσμών |
— |
| 2000 |
Μπάλιας, Στ. |
Δημοκρατία και αυτονομία: Από την πολιτική θεωρία του Rawls στο κοινωνικο-παιδευτικό πρόγραμμα του Durkheim |
18 |
| 1999 |
Ρήγα, Β. |
Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο. Διαφορές και πλεονεκτήματα φοίτησης σε σχέση με τα παραδοσιακά Πανεπιστημιακά Ιδρύματα |
— |
| 1999 |
Βάος, Α. |
Η διδασκαλία των εικαστικών μαθημάτων στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση και τα Διδασκαλεία |
— |
| 1999 |
Εργαζάκη, Μ., & Ζόγκζα, Β. |
Αντιλήψεις των παιδιών της Στ΄ Δημοτικού για το ζωντανό και το μη ζωντανό |
. |
| 1999 |
Ζαχάρος, Κ., & Χασάπης, Δ. |
Εθνομαθηματικά: Κριτική παρουσίαση της ερευνητικής και εκπαιδευτικής προσέγγισης των εθνομαθηματικών |
53 |
| 1999 |
Ζόγκζα, Β., & Οικονομοπούλου, Π. |
Οι νοητικές αναπαραστάσεις μαθητών ηλικίας 10-14 για τη θρέψη των φυτών και τη φωτοσύνθεση |
29 |
| 1999 |
Χατζηνικήτα, Β., Κουλαϊδής, Β., & Ζόγκζα, Β. |
Αντιλήψεις παιδιών ηλικίας 5-7 για την ανάπτυξη και τη θρέψη των φυτών |
29 |
| 1999 |
Βελλοπούλου, Α., Παπανδρέου, Μ., & Παπαπάνου, Ι. |
Εκπαιδευτικό πρόγραμμα κυκλοφοριακής αγωγής για παιδιά προσχολικής και πρώτης σχολικής ηλικίας |
— |
| 1998 |
Ρήγα, Β. |
Η σωματική έκφραση |
48 |
| 1998 |
Ρήγα, Β. |
Δικαίωμα εργασίας σε χώρες της Ευρωπαϊκής Ένωσης |
— |
| 1998 |
Ρήγα, Β. |
Υποτροφίες |
— |
| 1998 |
Σωτηρόπουλος, Λ. |
Κοινωνικός Ανταγωνισμός και Επιχειρηματολογία σ' ένα Πελοποννησιακό Χωριό |
11 |
| 1998 |
Ζόγκζα, Β. |
Η διαδικασία της φωτοσύνθεσης και η θρέψη των φυτών: βιωματικές νοητικές παραστάσεις μαθητών γυμνασίου |
26 |
| 1998 |
Κολιόπουλος, Δ., & Ραβάνης, Κ. |
Οι επιστημολογικές διαστάσεις του προβλήματος του διδακτικού μετασχηματισμού. Κατασκευάζοντας ένα αναλυτικό πρόγραμμα για τη διδασκαλία της ενέργειας στο γυμνάσιο |
Η |
| 1998 |
Κολιόπουλος, Δ., & Ραβάνης, Κ. |
Η έννοια της ενέργειας στη σκέψη των μαθητών. Ερευνητικά ευρήματα και διδακτικές επιπτώσεις |
— |
| 1998 |
Κόμης, Β. |
Οι Νέες Τεχνολογίες και η Πληροφορική στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση |
13 |
| 1998 |
Κονδύλη, Μ. |
Στρατηγικές διδασκαλίας και μετάδοση γνώσεων: παραδείγματα από το ελληνικό Nηπιαγωγείο |
41 |
| 1998 |
Τερέζης, Χ., & Κουστουράκης, Γ. |
Η θρησκευτική γνώση και η σημασιολογία της: Η περίπτωση των θεολογικών εννοιών στο εγχειρίδιο της Ορθόδοξης Χριστιανικής Αγωγής της Στ’ Δημοτικού |
Ι |
| 1998 |
Παναγιωτακόπουλος, Χ., Κουστουράκης, Γ., & Κατσίλλης, Γ. |
Κοινωνικά αποτελέσματα της διείσδυσης των Υπολογιστών στη ζωή μας: Ανίχνευση του «άγχους για τους υπολογιστές» σε καθηγητές φιλολογικών μαθημάτων (ΠΕ2) Β/θμιας Εκπαίδευσης |
102 |
| 1998 |
Μουρίκη, Α. |
Αισθητική της έκφρασης και επικοινωνία. Προβληματισμοί σχετικά με μια μουσική-αισθητική αγωγή |
10-11 |
| 1998 |
Μπάλιας, Στ. |
Οι ιδεολογικές στοχεύσεις μιας εκπαιδευτικής μεταρρύθμισης και η λογική του γαλλικού κρατισμού |
— |
| 1998 |
Πολίτης, Δ. |
Κεφαλιανές Παροιμίες και Φράσεις, Β΄ |
Β΄ |