| 2021 |
Καμπεζά Μ. |
Η συνθετότητα στην έκφραση και επικοινωνία: Εισαγωγικό σημείωμα. |
18 |
| 2021 |
Βεργίδου, A.Δ. και Υφαντή, Α.Α. |
Εκφράσεις ηγεσίας στο έργο των διευθυντών Σχολείων Δεύτερης Ευκαιρίας: Μια εμπειρική μελέτη. |
177 |
| 2021 |
Τσίρμπα, Χ. & Στελλάκης, Ν. |
Διερεύνηση των αντιλήψεων των νηπιαγωγών για τις προσδοκίες των γονέων από το νηπιαγωγείο σε σχέση με το γραμματισμό. |
18 |
| 2021 |
Tzotzou, M., Poulou, M., Karalis, T., & Ifanti, A. |
Reflecting upon the Greek state-school teacher’s changing role in the 21st century: an ‘ecosystemic’ approach. |
9 |
| 2021 |
Κοκκόση, Α., Πούλου, Μ., Κουστουράκης, Γ., & Χανιωτάκης, Ν. |
Ορισμοί εκπαιδευτικών προσχολικής ηλικίας για τον αναστοχασμό. |
10 |
| 2021 |
Φωτοπούλου, Β. |
Εννοιολογικές προσεγγίσεις και θεωρητικές επισημάνσεις της επαγγελματικής ανάπτυξης του εκπαιδευτικού |
3 |
| 2020 |
Καραλής, Θ., Κεδράκα, Κ., Ράικου, Ν. & Καλτσίδης, Χ. |
Πανεπιστημιακή Παιδαγωγική στην εποχή της COVID-19: Απόψεις και συναισθήματα φοιτητών γύρω από την μετάβαση στη διαδικτυακή διδασκαλία |
48 |
| 2020 |
Καμπεζά, Μ. |
Διαφοροποιημένη διδασκαλία στο νηπιαγωγείο: Αναδεικνύοντας τη σημασία της προαξιολόγησης και τη σύνδεσή της με διαδικασίες ανίχνευσης των ιδεών των παιδιών |
6 |
| 2020 |
Κατσιγιάννη, Ε. και Υφαντή, Α.Α. |
Ανασκοπώντας το ηγετικό παράδειγμα για τη βελτίωση του σχολείου. |
70, |
| 2020 |
Παπαδημητρίου, Κ. & Στελλάκης, Ν. |
Πρώτος γραμματισμός και αγόρια: Τα βιβλία πληροφοριών |
17 |
| 2020 |
Αποστόλου, Ζ. & Στελλάκης, Ν. |
Διερεύνηση των αντιλήψεων νηπιαγωγών και δασκάλων της Α’ τάξης του δημοτικού σχολείου αναφορικά με τις προσδοκίες γονέων για τον γραμματισμό των παιδιών τους και τη μεταξύ τους συνεργασία |
9 |
| 2019 |
Νικολέττα Κόρκα |
Μεταφραστικές παρεμβάσεις και τροποποιήσεις στο διήγημα του Αλέξανδρου Παπαδιαμάντη “Σταχομαζώχτρα” κατά τη μεταφορά του στη Νεοελληνική για παιδιά και νέους |
30 |
| 2019 |
Νικολέττα Κόρκα |
Μεταφραστικές παρεμβάσεις και τροποποιήσεις στο διήγημα “Η Στραβοκώσταινα” του Αργύρη Εφταλιώτη κατά τη μεταφορά του στην Νεοελληνική για παιδιά και νέους |
8 |
| 2019 |
Ρήγα, Β., & Παρούση, Α. |
Οι παραστασιακές σπουδές στην Αμερική. Διαφαινόμενες προεκτάσεις στην εκπαίδευση εκπαιδευτικών |
20 |
| 2019 |
Κατσιγιάννη, Ε., & Υφαντή, Α. Α. |
Εκπαιδευτικές πολιτικές για το ρόλο του διευθυντή σχολείου στη σχολική βελτίωση στην Ελλάδα |
170 |
| 2019 |
Βεργίδου, Α., & Υφαντή, Α.Α. |
Τα Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας στην Ελλάδα: Η αναπαραγωγή της κουλτούρας τους και τα καινοτομικά τους στοιχεία |
36 |
| 2019 |
Καραλής, Θ. |
Peter Jarvis: Όψεις μίας διαδρομής |
45 |
| 2019 |
Φωτοπούλου, Β. |
Επαγγελματική ταυτότητα σε σχηματισμό: Προπτυχιακοί φοιτητές αντιλαμβάνονται και περιγράφουν τον εαυτό τους ως εκπαιδευτικό |
3, σσ. 211-232 |
| 2019 |
Βαρβουτσή, Ν., Γιαχαλή, Θ., & Κολιόπουλος, Δ. |
Σχεδιάζοντας ένα εκπαιδευτικό πρόγραμμα για παιδιά προσχολικής ηλικίας στην Αίθουσα Οδοντιατρικής Σχολής του Μουσείου Ιστορίας του Πανεπιστημίου Αθηνών: θεωρητικές και μεθοδολογικές παράμετροι |
— |
| 2019 |
Σταυρόπουλος, Β., Λαβίδας, Κ., & Κολιόπουλος, Δ. |
Η οικοδόμηση ενεργειακών εννοιών από μαθητές γυμνασίου για το σύνθετο τεχνολογικό σύστημα του αυτοκινήτου |
— |
| 2019 |
Σιντήλα Ελένη, νηπιαγωγός & Στελλάκης Νεκτάριος, |
Πρακτικές ενίσχυσης του λεξιλογίου στο νηπιαγωγείο |
169 |
| 2019 |
Κοκκόση, Α., & Πούλου, Μ. |
Αντιλήψεις παιδιών και εκπαιδευτικών προσχολικής ηλικίας για το είδος των μεταξύ τους σχέσεων |
3/2019 |
| 2018 |
Νικολέττα Κόρκα |
Το τραύμα στη μεταφρασμένη παιδική και εφηβική λογοτεχνία: The Book Thief |
4 |
| 2018 |
Τσαλαπάτης, Ν., & Ρήγα, Β. |
Πειραματική εφαρμογή των σωματικών πρακτικών του Θεόδωρου Τερζόπουλου στο Δημοτικό Σχολείο |
4 |
| 2018 |
Βεργίδου, Α.Δ., Βεργίδης, Δ.Κ., & Υφαντή, Α.Α. |
Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας: εκπαιδευτικές καινοτομίες και σχολική κουλτούρα. Αναπαραγωγή ή προσαρμογή; |
— |