| 2019 |
Φωτοπούλου, Β. |
Επαγγελματική ταυτότητα σε σχηματισμό: Προπτυχιακοί φοιτητές αντιλαμβάνονται και περιγράφουν τον εαυτό τους ως εκπαιδευτικό |
3, σσ. 211-232 |
| 2019 |
Βαρβουτσή, Ν., Γιαχαλή, Θ., & Κολιόπουλος, Δ. |
Σχεδιάζοντας ένα εκπαιδευτικό πρόγραμμα για παιδιά προσχολικής ηλικίας στην Αίθουσα Οδοντιατρικής Σχολής του Μουσείου Ιστορίας του Πανεπιστημίου Αθηνών: θεωρητικές και μεθοδολογικές παράμετροι |
— |
| 2019 |
Σταυρόπουλος, Β., Λαβίδας, Κ., & Κολιόπουλος, Δ. |
Η οικοδόμηση ενεργειακών εννοιών από μαθητές γυμνασίου για το σύνθετο τεχνολογικό σύστημα του αυτοκινήτου |
— |
| 2019 |
Σιντήλα Ελένη, νηπιαγωγός & Στελλάκης Νεκτάριος, |
Πρακτικές ενίσχυσης του λεξιλογίου στο νηπιαγωγείο |
169 |
| 2019 |
Κοκκόση, Α., & Πούλου, Μ. |
Αντιλήψεις παιδιών και εκπαιδευτικών προσχολικής ηλικίας για το είδος των μεταξύ τους σχέσεων |
3/2019 |
| 2018 |
Νικολέττα Κόρκα |
Το τραύμα στη μεταφρασμένη παιδική και εφηβική λογοτεχνία: The Book Thief |
4 |
| 2018 |
Τσαλαπάτης, Ν., & Ρήγα, Β. |
Πειραματική εφαρμογή των σωματικών πρακτικών του Θεόδωρου Τερζόπουλου στο Δημοτικό Σχολείο |
4 |
| 2018 |
Βεργίδου, Α.Δ., Βεργίδης, Δ.Κ., & Υφαντή, Α.Α. |
Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας: εκπαιδευτικές καινοτομίες και σχολική κουλτούρα. Αναπαραγωγή ή προσαρμογή; |
— |
| 2018 |
Maniou, Ei., & Kondyli, M. |
... |
26 |
| 2017 |
Νικολέττα Κόρκα |
Μεταφραστικές παρεμβάσεις και τροποποιήσεις στο έργο “Το μοιρολόγι της φώκιας” του Αλέξανδρου Παπαδιαμάντη κατά τη μετάφρασή του στη γαλλική γλώσσα |
25 |
| 2017 |
Βάος, Α., & Κεσεμίδη, Γ. |
Η αξιολόγηση της εικαστικής αγωγής στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση |
— |
| 2017 |
Βοζαΐτης, Γ.Ν., & Υφαντή, Α.Α. |
Θέσεις Σχολικών Συμβούλων Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης για τις πολιτικές επιλογής τους |
161 |
| 2017 |
Φωτοπούλου, Β.Σ. |
Αποτυπώνοντας απόψεις και εμπειρίες προπτυχιακών φοιτητών ΤΕΕΑΠΗ Πανεπιστημίου Πατρών για την πρακτική τους άσκηση: Μια μελέτη περίπτωσης |
163, σσ. 76-93 |
| 2017 |
Φωτοπούλου, Β.Σ. |
Ανιχνεύοντας την επαγγελματική ταυτότητα των προπτυχιακών φοιτητών μέσα από την πρακτική τους άσκηση. Μια εμπειρική μελέτη |
64(34), σσ. 164-183 |
| 2017 |
Μουρίκη, Α. |
(Βιβλιοκρισία του:) Μωρίς Μερλώ-Ποντύ (Maurice Merleau-Ponty): Φαινομενολογία της αντίληψης (μετάφραση Κική Καψαμπέλη· Αθήνα: Nήσος, 2016) |
2017-2 |
| 2016 |
Αρβανίτη, Ε., & Κατσαρός, Γ. |
Eνδοσχολική επαγγελματική μάθηση και διαφοροποίηση του διδακτικού σχεδιασμού |
2 |
| 2016 |
Βάος, Α., & Δέδος, Ζ. |
Σύγχρονες προσεγγίσεις στο πεδίο της εικαστικής δημιουργίας και διλήμματα στο χώρο της εικαστικής εκπαίδευσης: εξετάζοντας τη διεύρυνση του γνωστικού αντικειμένου |
— |
| 2016 |
Βάος, Α. |
Εμπλέκοντας τα παιδιά στην καλλιτεχνική διεργασία: η εμπειρία από το Εικαστικό Εργαστήριο του Δήμου Πατρέων |
— |
| 2016 |
Γασπαράτου, Ρ., Εργαζάκη, Μ., Δημομούλου, Γ., Κοσμοπούλου, & Γιανακοπούλου, Θ. |
Επιμόρφωση μελλοντικών εκπαιδευτικών στα προγράμματα Φιλοσοφίας με Παιδιά |
28 |
| 2016 |
Αλτανοπούλου, Π., & Τσέλιος, Ν. |
Προσωπικότητα και ακαδημαϊκή επίδοση στο πλαίσιο της Τεχνολογικά Διαμεσολαβούμενης Μάθησης |
9 |
| 2016 |
Υφαντή, Α.Α., & Φωτοπούλου, Β.Σ. |
Απόψεις τελειόφοιτων Παιδαγωγικών Τμημάτων για την επαγγελματική τους ταυτότητα |
— |
| 2016 |
Παπαδημητρίου, Π.Α., Καραντζής, Ι., & Υφαντή, Α.Α. |
Απόψεις εκπαιδευτικών των Προτύπων Πειραματικών Σχολείων για την αυτονομία τους |
Ιαν-Μαρτ 2016 |
| 2016 |
Kατσιγιάννη, Ε.Α., & Υφαντή, Α.Α. |
O θεσμός του διευθυντή σχολείου δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στην Ελλάδα. Ιστορική ανασκόπηση |
3 |
| 2016 |
Boζαΐτης, Γ., Υφαντή, Α.Α., & Βεργίδης, Δ. |
Θέσεις Σχολικών Συμβούλων για τη συμβολή τους στην επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης |
33 |
| 2016 |
Ράικου, Ν. |
Ανάπτυξη κριτικού στοχασμού μέσα από την αισθητική εμπειρία: η περίπτωση των φοιτητών παιδαγωγικού τμήματος |
36 |