| — |
Μανώλη, Π., & Γρίβα., Ε. (2018) |
Στρατηγικές κατανόησης γραπτού λόγου: Οι φοιτητές αναστοχάζονται και συζητούν για τη χρήση τους σε ειδικά κείμενα στην ξένη γλώσσα |
Επιστημονική Ένωση για την Προώθηση της Εκπαιδευτικής Καινοτομίας |
| — |
Papapostolou, A., & Manoli, P. (2018) |
Teaching Greek as a second language to refugee and migrant children: A case study at a public school in the region of Fthiotida, in central Greece |
— |
| — |
Μακρή, Αι., Παπαδοπούλου, Μ., Τσοκαλίδου, Ρ., Σκούρτου, Ε., Αρβανίτη, Ε., Γκαϊνταρτζή, Α., Κάντζου, Β., Μανώλη, Π., Μάρκου, Ε., Μουτή, Α., Παλαιολόγου, Ν., & Κίτσιου, Ρ. (2017) |
Tutor practices in new HOU programmes. Stories from the trenches: The case of LRM (Language Education for Refugees and Migrants) |
Εθνικό Κέντρο Tεκμηρίωσης |
| — |
Γρίβα, Ε., Σέμογλου, Κ., & Μανώλη, Π. (2017) |
"Planguaging": Αναπτύσσοντας πολυ/διαπολιτισμική επίγνωση και καλλιεργώντας την επικοινωνία σε ένα παιγνιώδες εκπαιδευτικό περιβάλλον |
Επιστημονική Ένωση για την Προώθηση της Εκπαιδευτικής Καινοτομίας |
| — |
Manoli, P., & Papadopoulou, M. (2017) |
Young children accessing multimodal texts: A case study |
IASS Publications & NBU Publishing House |
| — |
Manoli, P. (2016) |
A multimodal approach to using comics in EFL classrooms |
— |
| — |
Manoli, P., & Papadopoulou, M. (2013) |
Strategic reading in multimodal texts: An application in EFL |
International Association of Technology, Education and Development |
| — |
Antonopoulou, Ν., & Manoli, P. (2006) |
Portfolio: An alternative method of assessment |
Studio University Press |